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承办区小语教研活动简报
作者来源:教育科研部 所属栏目:教研动态 审核员:高刘小学 发布日期:2019-05-24 15:47:46 点击率:129

高刘小学承办合经区小学语文教研简报

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【专? 题】部编版语文低段口语交际教学建议初探

【刊首语】

为充分发挥优秀教育人才示范引领和辐射带动作用,加快自身专业发展,促进团队合作与校际交流,特开展“明珠人才成长共同体”小语第四团队第二次教研活动。本期教研活动围绕“部编版语文低段口语交际教学建议初探”主题开展专题研究。

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初探“交际”课堂? ?促进专业成长

? ——“明珠人才成长共同体”小语第四团队第二次教研活动

2019523日上午,“明珠人才成长共同体”小语第四团队第二次教研活动在合肥经开实验高刘小学报告厅举行,来自合肥一六八玫瑰园学校、合肥一六八新桥学校的部分语文老师和高刘小学本部的所有语文老师参加了本次活动。

本次教研的主题是“部编版语文低段口语交际教学建议初探”,共安排了三项活动,分别是研讨课展示、微讲座和专家点评。首先,高刘小学的王奎老师为大家带来了《口语交际:打电话》。选这个题材具有指导意义,学生们经常会跟爸爸妈妈通电话,但是他们不会清楚的表达,也不知道打电话时的一些注意点,王老师这节课的设计通过层层深入,在打电话的过程中渗透了方法的获得,为培养学生打电话的能力提供了很好的范本。

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接下来,陈树老师为大家带来研讨课《口语交际:一起做游戏》,陈老师以学生唱儿歌轻松导入新课。请一名学生上台玩贴鼻子的游戏,并强调学生仔细观察,引导学生如何把看到的游戏过程有条理的表达出来。在邀请玩游戏和说游戏的环节,陈老师能参与游戏,倾听孩子们的心声。收到了良好的教学效果。

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最后一节研讨课是来自合肥一六八新桥学校的吕梅芸老师的《口语交际:推荐一部动画片》,吕老师以听歌说动画片,做动作猜人物,这种激趣导入方法,设计巧妙新颖。接着就如何向别人推荐一部动画片?分别展示了两位小朋友不同层次的视频。让所有同学认真观看思考,你喜欢哪一位的推荐?为什么?在老师的引导提问下,学生自己梳理总结出推荐的方法。在当堂分组的环节中,彰显出老师的扎实功底和驾驭课堂的艺术。课堂紧扣主题,学生兴趣浓厚,课堂氛围活跃,学生积极踊跃参加小组讨论活动。把本节课的课堂教学推向了高潮。

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课后研讨环节,花伦生主任为大家带来微讲座《部编版一年级“口语交际”教学简述与教学建议》,他从教学实际出发,谈谈部编版一年级“口语交际”的三点教学建议:一、营造氛围,让孩子们想说。二、传授方法,让孩子会说。三、多种评价,让孩子乐于说。最后指出培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事,除了在口语交际课中对其训练之外,在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别,必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质,摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法,以提高学生的口语交际能力。

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此次教研活动,充分发挥了骨干教师的引领和辐射作用,促进了团队合作与校际交流,为低段口语交际专题的教学研究提供可操作的示范指导。

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同伴点评:

花友志:王老师的课,打电话的场景,学生很熟悉,也很感兴趣,调动了学生学习的兴趣,老师能够引导学生自主合作完成小组活动。有帮有放,体现了生本课堂。训练环节扎实,学生全员参与。建议老师在学生表演的时候,尽量面朝观众。把美丽课堂完全展示出来。

陈老师的课,注重学生体验感悟。老师能俯下身子体验倾听孩子的声音。扳手腕的动作令我感受深刻。紧密联系生活实际,融入了教材里没有的内容。课前贴鼻子的小游戏,能带动孩子学习的情感,怀着浓厚的兴趣,走进了口语交际。本节课有好多游戏环节,但没有一个真正的让学生动起来玩起来。建议选一个游戏,把它做好,让学生真正的玩起来嗨起来。

?吕老师的课,课感很好,语用也较好,落实到位。能引导学生完整的介绍一部动画片。把课堂还给学生,以生为本。最后,学生争先恐后地争着发言,这是课堂的亮点。最后,当堂分组合作交流时有点拖时,建议需要进一步地优化和整合。

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余章慧 :王老师的课,教学非常沉稳,孩子们能够通过各项的体验活动去了解怎么打电话。准备充分,自由分组,实践强化。课堂环节扎实有效。板书工整、美观、合理。我要向这样一位资深的老师学习。

?陈老师的课,本课的亮点很多,如老师的简笔画,陈老师的语态、教态亲切自然。所有游戏互动环节,老师都能提前设置,引领示范。很多环节都是我学习的榜样。

吕老师的课,导入新颖有趣,功底深厚。现场选组长再分组合作交流,学生兴趣浓厚,参与度高。准备充分,课前制作心动卡,别出匠心,激发学生学习兴趣。课堂效果明显。建议最后小组合作环节需进一步优化。

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专家指导:

王桂林:王老师的课感受最深的是:一根主线贯课堂,三个贴士来帮忙。 解决了打电话说什么,怎么说的问题。王老师的课堂沉稳、大气、实在。建议老师也要参与到学生的活动之中。陈老师的课,能俯下身子,倾听孩子的声音,关注孩子的学习,能参与到掰手腕、老鹰捉小鸡的游戏之中,体现老师有童心,有爱心。更重要的是老师教会孩子怎样有条理的表达。陈老师的课堂用一句话概括就是:规范句式重表达,师生互动乐哈哈。吕老师的课教学重点突出,教学基本功扎实,驾驭课堂的能力很强。课堂环节设计能激发学生学习的兴趣。课堂容量大,不能贪多求全。课堂的部分环节要做删减。

接着我们王特就如何上好口语交际课谈了以下几点:①激发学生学习口语交际的兴趣。②给出学生口语交际的范例。③探究口语交际的方法。④创设口语交际的情境。⑤搭建口语交际的平台。⑥培养口语交际的习惯。最后,王特提了几点建议。第一,降低难度,多欣赏学生。第二,我们老师要多参与学生的活动。第三,关注倾听,注重交际。只有听说并举,才能实现真正的口语交际。

通过这次活动,不仅可以进一步优化“口语交际”课堂教学,而且能为青年教师搭建了一个很好的学习和交流的平台,对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用。在经开区教研室的领导下,相信今后“经开区明珠人才成长共同体”小语第四团队的活动内容与形式会更加丰富多彩。

承办部门:合肥经开实验高刘小学教学教研部???????

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?(供稿:李世明、花伦生)

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